姓名学中部首“阝”探究

从心理学的角度说，怕小学生不易学懂“阝”部首的形音义而教以“双耳旁”，真是低估了小学生的智力。看古代的识字教学，据东汉许慎《说文解字?序》：“周礼：八岁入小学，保氏教国子先以六书。”意思是，周朝礼制规定：（统治阶级的）儿童八岁就要进入小学学习，保氏先要教的就是“六书”。周朝识字教法的具体情况如何，现在还有争议，但根据许慎的说法，东汉时用“六书”教儿童识字应该是确实的。古时的儿童就能学懂“阝”的形音义，现在儿童的智商普遍高于古代儿童，认知汉字形音义的能力应该更强，学得应该更容易。又据笔者与港台小学语文教师的交流，香港台湾的小语教学就是将“阝”称作“左阜右邑”，并且长期如此，没有小学生听不懂和掌握不了之说。

港台小学生能学懂，大陆儿童就不行吗？再据笔者近二年在厦门前埔南区小学和集美小学与一些教师做的多次试验，从一年级到六年级的学生对“左阜右邑”的认知不但没有困难，而且兴致很高。实践还证明，试验班的学生在进一步识记“阝”的部中字时比非试验班的学生还要容易得多，快得多。

由此观之，将“阝”称作“双耳朵（刀）”，源自对当代儿童的素质了解不够。我们完全可以将“阝”的科学称谓，即“左阜右邑”，用在识字教学中。